大河網訊（記者 劉高雅）2023年河南中考已圓滿落幕，今年中考試題有哪些特點？大河網特邀鄭州高新區朗悅慧外國語中學歷史學科老師王丹輝，為大家帶來2023年河南中考歷史試題評析。
【名師】
(資料圖片僅供參考)
王丹輝 鄭州高新區朗悅慧外國語中學歷史學科老師
【點評】
2023年河南中考歷史試題，緊扣2022年新課標，在試卷結構形式、難易程度及設問方式等緯度保持基本穩定，就試卷內容而言，堅持素養導向，能力為重的命題原則，在注重主干知識的基礎上，強化關鍵能力的考查。增強試題開放性、靈活性，引導學生減少死記硬背和“機械刷題”現象，充分發揮中考命題的積極導向作用。
一、穩中有變，聚焦新課標變化
從題量和分值上看，共20道選擇題，5道非選擇題，分值50分，和去年基本保持一致。不同之處在于，今年中考試題中，中國古代史和世界古代史的比重有所調整，古代史的比重有所增加。例如，選擇題由2022年9道選擇題（1—7中國古代史，15、16世界古代史）增加到10道選擇題（1—8中國古代史，15、16世界古代史）。
從內容上來看，命題在緊扣《義務教育歷史課程標準（2022年版）》的基礎上，更加凸顯2022年課標的一些新變化。例如：第16題，通過閱讀地圖概括城市的相似之處，具有鮮明的地理學科特點。第21題通過對比中國古代取火工具——陽燧的設計和古埃及金字塔入口的設計的相似之處，其材料及圖示涉及了物理學科的相關知識，由此體現了2022新課標要求的“跨學科”這一變化特點。第24題通過材料創設情境，考查新航路開辟后帶來的“物種交流”這一知識點，凸顯了2022年新課標中增加的“物種交流”這一新變化。
二、緊扣時代脈搏，厚植家國情懷
引導學生全面、客觀地認知歷史問題，學會從歷史的角度思考現實，以史為鑒，是歷史課程立德樹人根本任務的要求。2023年中考歷史試題密切關注社會發展，增強學生歷史聯系現實的意識。試題選材圍繞社會生活的重大主題，把握大勢，緊抓大事。例如第13題考查抗美援朝回應了今年是抗美援朝70周年這一社會熱點，通過創設情境使學生認識到抗美援朝勝利的偉大意義，從而增強民族自尊心和自豪感。第23題通過史論結合考查在中國共產黨的引領下我國第六個五年計劃取得的偉大成就，引導學生知史愛黨、知史愛國，更加堅定實現中華民族偉大復興中國夢的信心和決心。第25題以小作文的形式考查了全球環境問題的解決，既回應了當前全球環境惡化的問題，體現了歷史學科“以史為鑒”的學科功能，又從另一個角度體現了“人類命運共同體”“全球治理觀”及“可持續發展”等中國理念，樹立學生民族自豪感和自信心。
總之，這些試題的選材和立意，緊貼社會，使學生能夠聯系身邊的生活實際，使整套試卷洋溢著鮮明的時代氣息，同時厚植家國情懷。
三、素養導向，關注學科能力考查
歷史學科核心素養是學生在學習歷史過程中逐步形成具有歷史學科特征的必備品格和關鍵能力，是歷史知識、能力和方法、情感態度和價值觀等方面的綜合表現，包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面。2023年河南中考歷史試題中包括三幅圖片、五個表格，全卷體現了“無材料不成題”的特點，立足學生五大核心素養的落實。同時，以五大核心素養為導向，更加注重學生學科能力的考查。例如，第16題通過觀察中世紀城市分布示意圖概括城市的相似之處，以時空觀念這一核心素養為導向，同時考查學生分析材料和概括材料的能力。第24題以新航路開辟的影響立意，在歷史解釋這一素養導向下要求學生根據材料，以繪制示意圖的形式呈現新航路中的“交流”，試題較為開放、靈活，考查了學生動手實踐能力及對史料的整合、梳理能力。第25題小作文，通過閱讀材料提煉觀點，以唯物史觀、史料實證等核心素養為導向，著重考查學生史料解讀能力、歷史思維能力、材料提煉能力、知識整理能力、語言組織能力等綜合學科能力。
四、價值引領，彰顯立德鑄魂
立德樹人是教育教學的根本任務。2023年河南中考歷史試題結合歷史學科特點，以不同材料、不同背景滲透學科德育目標，傳遞積極向上的價值觀。例如選擇題第1題考查中原文化在中華文明形成過程中的地位。第2題考查安陽殷墟出土的甲骨文。第21題列舉中國古代文明成就等。這些材料都體現了濃郁的地方特色，在考查基礎知識的同時，又弘揚了中華優秀傳統文化，激發了學生熱愛祖國、熱愛家鄉的樸實情懷。第11、12、13、14題及第23題對我們黨革命和建設的奮斗歷程進行了多角度的呈現。使學生認識到中國共產黨是中國革命和建設的領導核心，引領中國社會不斷進步與發展，引導學生立志肩負起實現中華民族偉大復興的時代重任。
五、以考促教，發揮積極導向作用
縱觀2023年歷史試卷，試題內容聚焦于重大歷史事件、重要歷史人物、歷史現象、歷史概念及歷史線索的考查，體現了考查的基礎性。所謂“基礎性”，強調基礎扎實，關注主干內容，關注學生必須具備、不可或缺的知識、能力和素養。把考試內容集中于學科主干，避免“偏”、“難”、“繁”、“怪”試題，意在引導課堂教學回歸課程標準、回歸教材，把精力集中在講深講透一些歷史基本事件、基本概念、基本線索上，夯實主干知識、能力和素養基礎。這也改變了以往對歷史教學和考試的一個重大誤區—— “歷史學科，背背就可以了”。2023年河南中考歷史試題很好地發揮了“指揮棒”的正向引導作用，指引著我們在以后的教學過程中把考生從不必要的死記硬背和“機械刷題”中解放出來。
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