項目背景
張江高科實驗小學(xué)五年級正值畢業(yè)季，往年同學(xué)們會購買紙質(zhì)的同學(xué)錄來記錄彼此的聯(lián)系方式和畢業(yè)時的祝福語。可是，紙質(zhì)同學(xué)錄厚重且不環(huán)保，人手一本，傳閱時不方便。
(資料圖)
在當(dāng)今低碳的大背景下，我們能不能將紙質(zhì)的同學(xué)錄電子化，使原來平面的祝福生動起來呢？
驅(qū)動問題
五年的小學(xué)生活就要畫上句號了，我們能不能制作一份電子同學(xué)錄，記錄下同學(xué)們的個人信息，并保留一份美好的祝愿？
項目過程
活動一：什么是電子同學(xué)錄？
五年級正值畢業(yè)季，離開了小學(xué)的校園，有一些記憶也會隨之變淡或消失。五年級教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看了同學(xué)錄的介紹視頻，學(xué)生知道了同學(xué)錄可以記載同學(xué)的聯(lián)系方式或祝福，每到畢業(yè)季總是倍受歡迎。
同學(xué)錄有多種呈現(xiàn)方式，通過展示三種不同的電子同學(xué)錄，學(xué)生對電子同學(xué)錄有了初步了解，總結(jié)了電子同學(xué)錄里包含哪些要素和內(nèi)容。
學(xué)生們在本次活動中對比了紙質(zhì)同學(xué)錄和電子同學(xué)錄，能夠分析并闡述兩者的優(yōu)缺點。還展示了電子同學(xué)錄的樣張，形成初步想法。
活動二：制定電子同學(xué)錄的內(nèi)容
在活動二中，學(xué)生通過小組合作的方式，在班級內(nèi)形成了多個“采訪小組”，分頭采訪并收集同班同學(xué)與老師對于“電子同學(xué)錄里要寫哪些內(nèi)容？”等三個問題的答案，以全班投票的方式確認(rèn)電子同學(xué)錄內(nèi)容框架。“采訪小組”成員負(fù)責(zé)記錄投票結(jié)果，形成最終進(jìn)入同學(xué)錄的信息內(nèi)容。
同學(xué)們還使用了“三位一體”討論法分組討論了問題：
這么多信息，該用什么方式和渠道收集？
個人信息收集后如何保管，如何進(jìn)行信息保密工作？
保密工作如何進(jìn)行監(jiān)管？
……
活動三：確定電子同學(xué)錄的設(shè)計步驟與分工
各組組長將組內(nèi)收集的信息數(shù)據(jù)打包交給“負(fù)責(zé)人”。“負(fù)責(zé)人”進(jìn)行清點、分類整理、確認(rèn)信息素材。
通過投票的方式，學(xué)生確定了電子同學(xué)錄的形式。通過討論，各班級確定小組人員和分工，并按照進(jìn)度表開始制作。
活動四：完成并呈現(xiàn)班級個性化電子同學(xué)錄
學(xué)生校對了各自小組設(shè)計的電子同學(xué)錄，共同寫了一份電子同學(xué)錄解說。我們開展了學(xué)生電子同學(xué)錄展示大會，觀看了其他小組設(shè)計的電子同學(xué)錄。
項目成效
本項目中，學(xué)生通過小組合作的方式，學(xué)會與他人平等交流，解決問題的能力。通過采訪、投票、統(tǒng)計的方式收集信息，處理數(shù)據(jù)，確定同學(xué)錄內(nèi)容。投票使學(xué)生能夠確定電子同學(xué)錄的形式，提高同學(xué)們數(shù)據(jù)統(tǒng)計的能力；小組合作的方式，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友好互助的學(xué)習(xí)氣氛……通過師生交流、生生互評的方式，發(fā)現(xiàn)了同伴的閃光點，增進(jìn)了同學(xué)友情，促進(jìn)了班級凝聚力。
學(xué)生有話說
學(xué)校的小主綜課程精彩有趣，馬上要畢業(yè)了，真舍不得我們的母校！
藿香校區(qū) 五(1)班 戴承軒
紙質(zhì)版的同學(xué)錄雖好，卻不夠環(huán)保，也不易保存。我們邀請了班主任張老師一起參與拍攝，在電子同學(xué)錄中留下了老師的身影！真是一份特別的紀(jì)念品！
藿香校區(qū) 五(5)班 姚若水
我們開展了制作電子同學(xué)錄的項目化活動。為了記住我們的小學(xué)同學(xué)，我們把自己的信息填入了電子同學(xué)錄。以后只要打開電子同學(xué)錄，熟悉的小學(xué)生活就仿佛立刻進(jìn)入了眼簾。這樣能方便聯(lián)系同學(xué)，不會失去聯(lián)系，也不容易忘記，將來有機(jī)會還能遇見。
藿香校區(qū) 五(6)班 何杉
親愛的同學(xué)們，離別的六月不是終點，四散天涯，終繪璀璨星空。希望這一份份電子同學(xué)錄將同窗數(shù)載凝成的無數(shù)美好瞬間，永遠(yuǎn)銘刻在你們的記憶之中……
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