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專稿：安慶市太湖縣針對(duì)部分年輕村干部工作經(jīng)驗(yàn)缺乏、信心不足、帶動(dòng)發(fā)展能力不強(qiáng)等問題，創(chuàng)新推行村黨組織書記“導(dǎo)師幫帶制”，旨在培育一批善治頭雁、帶富先鋒，建強(qiáng)鄉(xiāng)村振興村干部隊(duì)伍。
搭建平臺(tái)選良師。制定《太湖縣推行村黨組織書記“導(dǎo)師幫帶制”實(shí)施方案》，從“兩優(yōu)一先”“兩代表一委員”“皖美村支書”等表現(xiàn)優(yōu)秀的現(xiàn)任村黨組織書記和中高級(jí)農(nóng)技專家中推選12名縣級(jí)幫帶導(dǎo)師，建立縣級(jí)鄉(xiāng)村振興導(dǎo)師團(tuán)1個(gè)、導(dǎo)師工作站6個(gè)，定期舉辦“導(dǎo)師幫帶論壇”，為鄉(xiāng)村導(dǎo)師和幫帶對(duì)象提供交流平臺(tái)。堅(jiān)持“補(bǔ)齊短板、幫帶共進(jìn)”原則，根據(jù)幫帶導(dǎo)師優(yōu)勢特長和幫帶對(duì)象能力短板，采取個(gè)人申請、組織指定等方式，確定12名年紀(jì)較輕、學(xué)歷較高的軟弱渙散村、工作后進(jìn)村、發(fā)展薄弱村新任職村黨組織書記為幫帶對(duì)象。舉行縣級(jí)導(dǎo)師聘任儀式，現(xiàn)場頒發(fā)聘書和導(dǎo)師證，明確幫帶“六項(xiàng)職責(zé)”，建立導(dǎo)師和幫帶對(duì)象常態(tài)化聯(lián)系機(jī)制，幫助年輕村干部涵養(yǎng)“三農(nóng)”情懷、筑牢宗旨意識(shí)、掌握工作要領(lǐng)、提升履職能力。
健全機(jī)制施良策。突出實(shí)訓(xùn)鍛煉，重點(diǎn)圍繞基層組織建設(shè)、集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人居環(huán)境整治、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、基層治理等方面內(nèi)容，重點(diǎn)打造2個(gè)鄉(xiāng)村干部實(shí)訓(xùn)基地，安排幫帶對(duì)象到實(shí)訓(xùn)基地和縣內(nèi)外先進(jìn)村觀摩28人次、掛職2人、跟班學(xué)習(xí)12人，直接參與議事決策、組織生活、項(xiàng)目建設(shè)、矛盾化解、產(chǎn)業(yè)發(fā)展及其他中心任務(wù)。探索跨村聯(lián)帶，按照產(chǎn)業(yè)互連、地域相近原則，集中聯(lián)片發(fā)展鋰電池產(chǎn)業(yè)，組建跨村的瓜蔞產(chǎn)業(yè)黨委和鄉(xiāng)村振興公司，由優(yōu)秀帶頭人兼任黨委書記、公司負(fù)責(zé)人，實(shí)行精準(zhǔn)幫帶、精細(xì)指導(dǎo)。強(qiáng)化專技指導(dǎo)，依托安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、安慶師范大學(xué)、省組干學(xué)院和縣委黨校等教學(xué)資源，通過課堂授課、座談交流、案例共享、田間指導(dǎo)等多種方式“傳道授業(yè)”，安排6名導(dǎo)師和12名幫帶對(duì)象全員參訓(xùn)。積極發(fā)揮科技特派員、在外人才、發(fā)展能人作用，幫助幫帶對(duì)象打開發(fā)展思路、豐富發(fā)展知識(shí)、增強(qiáng)發(fā)展技能，安排資金755萬元，實(shí)施5個(gè)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目。
強(qiáng)化保障塑良態(tài)。縣委組織部負(fù)責(zé)日常管理，建立幫帶工作臺(tái)賬，實(shí)行重點(diǎn)聯(lián)系、日常監(jiān)督、實(shí)時(shí)記錄、季度積分、年度考核，定期跟蹤了解幫帶情況。落實(shí)待遇保障，建立村干部報(bào)酬動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)積分制管理考核結(jié)果對(duì)象績效報(bào)酬，上下浮動(dòng)5個(gè)百分點(diǎn)。根據(jù)表現(xiàn)情況，給予縣級(jí)導(dǎo)師工作補(bǔ)貼，積極推薦參選“兩代表一委員”，優(yōu)先推薦為“優(yōu)秀村（社區(qū)）干部”等。嚴(yán)格考核評(píng)價(jià)，年終組織幫帶雙方背靠背評(píng)議，將評(píng)議結(jié)果作為村干部積分制管理、個(gè)人年度考核和評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要參考依據(jù)。運(yùn)用太湖融媒、太湖先鋒等媒介，開設(shè)專欄宣傳先進(jìn)事跡和經(jīng)驗(yàn)做法，努力打造一批可復(fù)制推廣的示范典型，進(jìn)一步推動(dòng)“盆景”變“風(fēng)景”，形成“頭雁領(lǐng)航、群雁齊飛”的“雁陣效應(yīng)”。（張偉、魯湖飛）
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